【親子教育】升小幼兒能力落後 幼稚園：加入小一銜接課程助適應
發佈時間：06:40 2022-07-28
協康會上海總會康苗幼稚園，特別情商毗鄰小學借出桌椅，給高班（K3）上課，先讓學生適應與幼園小桌椅分別：不再分組坐、不能自行往玩具角揀玩具，甚至要用小學的「大書包」等。校長吳莆鳳強調，要讓幼兒認識小學課室規矩，自七月上旬已安排各小學科目、體能課堂，每課約二十分鐘，且加入「連堂」，令學生對小學術科有概念，學習「坐定定」聽講。
該校「小一銜接」課程精神，非將學術內容「調深」，就算採用小一術科題型，旨在令學生有意識學習圈出、劃綫在句子重點；認識選擇題題型、學習寫日期、寫手冊等技巧。「我們有問同區的小學意見，發覺我們學生有做小一銜接適應很好，很快識聽指令。跟小學校長溝通過將哪些課堂模式放入銜接課堂內，像起立、拍椅，幼稚園的自由度始終較大，這些地方便加入在課程內。」
記者從觀課所見，老師已安排傳簿、自行執拾書包、筆盒環節；就算有學生掉了鉛筆在地上，也需要先舉手，告訴老師才可「出位」執拾；班內學生整個上午課堂表現，幾乎與小一生無異。
家校合作 加強認知訓練
吳莆鳳認同，網課、教學短片就算多完備，始終不及實體授課，就學術方面，學生認字能力較以往同齡差，唯有請外籍教師錄製聲音教材，製成QR Code方便家長與子女共讀。「疫情下，家長的角色真的很重要，校方製作教材，要先考慮家長可以處理得到，才能與子女一起溫習、鞏固。」該校採用蒙特梭利課程，在家透過教具已可讓幼兒自行練習，達到訓練小手肌之效，因此學生執筆寫字的能力如常。「家長都需要拍片給學校，讓我們知道學生的進度。就算是雙職父母，我們的練習包已有不同用具，加上短片、文字講解，家長跟着做便行。」
K3要識如廁清理
吳莆鳳聽過同區小學主任分享，亦值得家長借鏡。「不少小一學生真的不懂得舉手去廁所，最後『瀨尿』……就算學前都不應該有此情況。」她續指，要先打好自理能力基礎，才可以有效學習。「學前，工友會幫小朋友抹屁股，但上到K3，我們已要求學生自己抹，工友只是協助清理，這個過程跟洗澡、刷牙一樣，一定要給孩子試。我知很多小學老師『嗌救命』，是因為要處理小一BB如廁。」
她強調，家長總怕子女受疫情影響，令學術能力落後，因而忽略鞏固他們的自理能力。「自理是個人紀律，小一模擬要孩子學執書包，是他們要有計畫能力，怎樣放置物件先後，沒用的東西先放小櫃桶，放學要看清楚沒遺漏……現在的家長學術程度高，都不用由學校給予更多學術知識，反而忽略最重要的自理需要。」
難忘停課前的生日會
兩年疫情以來，升小一的學童幾乎與幼稚園生活絕緣──沒有生日會、旅行，甚至茶點環節，不少高班學生對幼稚園生活模糊。吳莆鳳憶述疫下最難忘的事件，是最近一次教育局宣布停課翌日，正是學生夢寐以求的生日會，由於宣布時間接近當日放學時段，她馬上着工友外出購買生日蛋糕，延遲放學時間，為學生舉行一次生日會：「小朋友不過想要一幅切蛋糕的照片，他們見到仍然有生日會， 開心到不得了，到現在仍然記得。」
文：羅惠儀 圖：黃頌偉、何建勇、部分由受訪學校提供
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