教養溝通|讚賞到位 快樂成長

2021-11-10 19:08

「唔好讚咁多啦!讚得太多,會讚壞!」大家可有聽過呢?或許有時聽到,特別是從上一輩老人家口中,部分長者或許覺得如果讚賞小朋友太多,會出現反效果而難以管教,到底是真的嗎?

給予讚賞與鼓勵是教育小童較正面的教育手段,而且,「正向教育」更是學界近年不斷積極推行,讓學童從活動中得到啟發及建立良好價值觀的方向。「正向教育」已是學校於校內進行德育或訓輔計畫,普遍使用的策略與推行模式,大約十年前,本地學校已開始引入,或參照當中的理論來設計校本課程,並已達到一定成效。

筆者近年亦參與推行「正向教育」,作為前綫的一員,當中最深體會的是「正向」一詞很容易被扭曲,變成過分表揚及鼓勵,一味只是「加油」、「不放棄」,最後只會弄巧成拙。

過分的褒揚或許是「讚得太多」。雖然我們都深信任何人都需要自信及自尊,特別是成長中的小童性格建立過程,更見重要;但過分的被愛與溺愛,只會適得其反,失去抗逆力,心靈變得脆弱,不願接受新挑戰;當面對困難時,則難以面對。自美國上世紀八十年代自尊運動(Self-Esteem Movement)及互聯網社交平台流行開始,成長的一代漸趨向過度着眼於別人的看法,追求存在感的主觀感受,間接影響到價值觀及人生觀的發展。

其實任何人都需要欣賞及認同,小童亦是,讚賞只要適當及具體,一定可帶來正面的效果。如能夠具體地讚賞當中的行為,定可提升行為的持續及實行動機,好行為自自然然可以成為好習慣,所以我們在讚賞上,都要「用心」及「留心」。「用心」是要發掘出好行為的要點或可持續的目標,以讚賞小童用心看書為例,更可具體指出看書的好處或為小童訂下看書的目標,甚或加入價值觀元素的讚賞內容。「留心」就是要留意小童在獲得讚賞之後的表現,以免讚賞不到位,同時也要留意小童的自尊心是否過分地膨脹,變成自以為是或以自我為中心,到時家長就難以管教及溝通了。因此,適當及具體的讚賞對小童成長十分重要。

作者:梁國成(原文刊於《星島日報》專欄)

圖:資料圖片

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