【育兒秘笈】幼兒發展第二語言 良好語境成關鍵
發佈時間：00:00 2021-04-01
566期親子王
近幾期的「關注幼兒疫下發展」系列，都有談及如何在疫情下發展幼兒的社交語言溝通等的能力，而當中聽到不少父母的回嚮指，以往都會讓幼兒出外或在學校學習英語，甚至別的語言，但在疫情停課下，幼兒少了這些學習外語的機會，到底父母可以怎樣做？
疫情影響學習成效
耀中幼教學院助理教授鄭婉薇博士指出，減少面授課堂無疑令幼兒的學習時間相對減少；他們少了機會發問、交流機會亦變少，學習成效亦因此受影響。不過，她亦指出，「縱使幼兒參與面授課堂的時間減少，父母若希望協助他們學習第二語言，原則在於營造一個面對面、適合學習語言的環境。父母若熟悉相關的第二語言，則可以參與幼兒學習的過程，協助他們學習，而在過程中，亦有助建立親子關係。」
三類選材助學習第二語言
那父母可以怎樣幫助幼兒發展第二語言？鄭博士指出，無論第二語言是英文，抑或普通話，父母都可以以「親子共讀」方式，彌補環境的不足，她更推介一些合適的選材，供父母作參考：
1. 繪本：適合三歲或以下幼兒。「因為多數繪本均以圖畫為主，父母可以透過圖畫鼓勵孩子發問，引導他們思考，從而透過互動過
程，提高孩子的閱讀和共讀的質量。」
2. 童詩：適合三至六歲幼兒。「能以朗讀形式培養孩子學習第二語言。而且畫面感強、韻律優美、用詞相對簡單，非常適合跟幼兒進行閱讀。」
3. 誦材：適合幼稚園學生。「韻律優美，適合朗讀，是一個簡單易明的媒介，幫助幼兒學習。」
電子教材亦有幫助
父母若擔心自己的語言水平或發音未及標準，坊間亦有電子教材可作輔助，如電子書及YouTube影片等，鄭博士更指，「給孩子多看電子教材，的確有助他們發展第二語言。」不過，她提醒父母，「年紀較小的幼兒側重於五感（Sensory）學習，能夠揭頁的實體書相對之下較為實用，而父母亦能借助說故事，以及就着故事情節和插圖，跟幼兒作互動。」
至於電子教材，則較適合年紀較大的兒童。「因為父母從中能夠創造一個互動的平台，提高電子書的使用效能。年紀較大的兒童亦能夠適當操作電子閱讀器，並在閱讀故事後發問問題，與父母互動，效能相對較大。」
但父母都會擔心，子女過分沉迷使用電子產品，故鄭博士建議父母，讓子女使用電子教材作輔助時，應留意：「要作時間限制，勿過度依賴；以及材料篩選上，要選擇較具公信力、備受推崇的讀物。」
Q&A
問： 有說幼兒不應學多種語言，說會出現混淆；但亦有說是可以的，只需要有些技巧。到底哪一說法才對？父母該怎樣做？
答： 針對幼兒學習語言，我們會說他們是有能力學習多種語言的。但在學習過程中，我們就要留意究竟幼兒所學習的外語，在其日常生活中有否充足的語境，讓其學習後可應用得到。
在語言學習的過程中，尤其針對幼兒而言， 語言習得（Language Acquisition），很強調一個元素就是語境，透過環境刺激，促進小朋友學習和運用語言。舉例一名小朋友，父母都是香港人，家中亦以廣東話作為主要溝通媒介，而同一時間他的學校能提供足夠的英語語境，讓其學習英語，這是很好的語言學習環境。
相反，若父母很進取，希望孩子再學習第三種語言，但在評估孩子是否適宜時，父母要衡量有否足夠針對第三種語言的語境，給孩子去學習這語言之餘，亦能夠有機會運用得到，而後者是更為最重要的。
整理：本刊記者 圖：受訪者提供、資料圖片
