家長熱話|SEN學童齊來扭氣球 協助融入校園【591期】

2021-09-23 00:00
樂道中學八名SEN學生為小型氣球技藝展示日布置。
樂道中學八名SEN學生為小型氣球技藝展示日布置。

香港中華基督教青年會(YMCA)於2016年展開「恒生-YMCA快樂『球』學計劃」,利用氣球藝術幫助有特殊教育需要(Special Education Needs, SEN)的中小學生提升自信和適應能力、改善專注力及反應抑制能力,以及視覺、聽覺及觸覺的感官運用。推行融合教育的樂道中學於上學年參與該計畫,旨在讓校內的SEN學生接觸扭氣球藝術活動,並幫助他們融入班級、加強社交能力。

氣球藝術導師入校三個月
「恒生-YMCA快樂『球』學計劃」(下稱計畫)於今年中結束,每次活動為期三至六個月,邀請全港有取錄SEN學生的主流學校參與,至今已服務超過四百三十名SEN學生。

樂道中學輔導老師陳梓豐表示,該校有八名SEN學生分別患有專注力不足/過度活躍症(ADHD)、聽障、讀寫障礙等,並因此影響學業及社交,故學校特別參與計畫,希望利用扭氣球活動,提升他們的學習和社交能力。「活動為期約三個月,首先在學期初有前測活動,例如有關計畫資訊的講座、問卷調查等。經過統計後,我們發現八名學生均對扭氣球活動感興趣,所以便參加計畫。」他當時有追問相關學生想參與活動的原因,他們都覺得扭氣球似乎很有趣,也希望藉此改善個人狀況。陳梓豐續說:「前測活動也令我和兩名入校的氣球藝術導師有機會與學生建立信任,使SEN學生更願意與我們交流。」

助SEN學生融入社區
樂道中學利用班主任課或禮堂集會,推行共十堂的活動內容,配合YMCA提供的資源和教學等,教導學生扭氣球。陳梓豐說:「在中學層面,計畫分為兩部分,包括氣球藝術基礎課程及小型氣球技藝展示日。過往幾年計畫都有提供參加海外氣球比賽的機會,但今年因為疫情而被迫取消。」雖然錯過了海外比賽及與世界各地扭氣球好手交流的機會,但陳梓豐稱不覺得可惜,因為校方參與計畫的原意不在於此,而是希望相關活動能幫助SEN學生,以及提高區內市民對SEN孩子的認知和包容度。

訓練專注力觀察力
陳梓豐表示,氣球藝術基礎課程共九堂,第一部分主要向學生介紹各類氣球、打氣和打結手法、組合氣球方法等,能夠訓練他們的手部肌肉並提高其靈活度,更可鼓勵SEN學生與人交流,改善社交能力;第二部分教授學生更深入的扭氣球技巧,例如重疊氣球再扭出造型、接駁不同顏色的氣球等,以訓練學生的專注力和投入感,又會教導他們多觀察周圍環境,利用看到的事物和顏色作為扭氣球的主題,以訓練學生的觀察力及想像力;最後一堂為小型氣球技藝展示日,在沒有導師指導及幫助下,學生由零做起,自行完成氣球作品,再於校內展出供全校師生欣賞。

建立自我形象
綜合兩個部分的課程,陳梓豐表示該計畫可在兩方面幫助SEN學生,分別是自我形象和性格發展。「自我形象對青少年來說十分重要,SEN學生在學習上經常面對種種困難,例如讀寫障礙的學生會在認字、寫字和理解文字方面有困難;ADHD的學生容易分心、未能跟從老師指示、難以控制行為和情緒。其實學生意識到自己的情況,也因不知如何改善而感到挫折,影響情緒和學業進度,繼而打擊其自信心,令他們缺乏學習動力。」他說導師會鼓勵學生多溝通和發問,以提升他們面對陌生環境時的自信心;SEN學生透過扭氣球,學習專注運用手部肌肉和聆聽導師指示,培養專注力,之後上課和做功課時便較易集中,慢慢可改善學業成績,他們自覺有進步,也會提升自信。

發展才能多溝通 學生變主動
陳梓豐指SEN學生一般較為怕生,故在計畫初期,他難以摸索八名學生的性格,而計畫導師鼓勵學生多溝通和發問,有望令他們在社交方面更主動。「本校相信每名學生都有其天賦,未必一定只在學業上,甚至可能仍在探索中。計畫提供一個機會,讓SEN學生接觸本來認識不多的氣球藝術活動,並透過活動、導師講解和後續的討論活動,更了解自己。」

「經過十四堂的扭氣球活動,八名學生均發展到學業以外的才能,甚至有明顯的成長,例如變得較主動、活潑。」他表示,小型氣球技藝展示日則提供機會,讓參與學生向全校分享成果,得到成功經驗後建立自信,再將這份自信帶到學業上。

學校冀再推廣同類活動
計畫完結後,樂道中學於學期末為八名學生提供後測活動,跟進他們的變化。陳梓豐表示,後測活動分為後續討論和問卷調查,前者讓八名學生互相分享心得和經歷,檢討目前的進步空間、未來可以如何善用扭氣球以調整自身情況等,問卷調查則為YMCA提供數據參考,有助於各區中心推行相關活動。

他續說:「該計畫雖然已經結束,但學校將以此作參考,希望於新學年可提供類似的校內活動予全校師生,並與YMCA商討,未來學校可嘗試參與不同計畫,以協助SEN學生適應環境。」

提升專注力 成績同進步
上學年的計畫已圓滿結束,陳梓豐表示展示日當天他百感交集,「計畫初期受疫情影響,氣球小組需改為以網上形式上堂,有學生比較被動、責任感一般,需要多加督促才出席(課堂)。但後來可以回校時,他們都能準時上小組,並自行準備好所需物資,展示日時亦盡力完成作品。」

樂道中學中三學生譚心瑜患有ADHD,參加計畫後,她自覺變得較不怕生,成績上也有明顯進步。她表示:「以往我上課時比較容易分心,對任何事也容易放棄。但參與(扭氣球活動)後,我在學習上有進步,(上學年)下學期各主科的分數都有明顯提升。而且我學會專心處理一件事,不輕易隨便放棄,對於感興趣的事情會嘗試堅持完成。」

文:郭子豐 圖:郭子豐、受訪者提供

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