星島日報

【育兒秘笈】關注幼兒疫後發展 幼兒常對着電視電腦?培養語言發展有竅門

2021-03-30 22:15

疫情下幼兒少了跟外界接觸,經常困在家,頂多跟父母和照顧者講話,又或經常對着電視、電腦,做父母的都可能會擔心他們少了社交,講話沒想像的「叻叻」。尤其讀N班的幼兒,即使復課後,相信表達的字詞都不會太多,父母可以怎樣做?

語言發展不同階段

要談這個問題,先要了解幼兒不同階段的語言發展。耀中幼教學院助理教授洪安盈博士指出,零至六個月大的嬰兒多用哭聲或笑聲作出反應,例如「咔、咔、咔」笑聲;至約六至九個月大開始發出沒意思的單音或重複單音,如「bu」、「da」等;到約九至十二個月大開始牙牙學語,發出一連串聲音似是在說「太空話」;一歲至歲半開始能上N班,則能說出一些單詞作表達,通常是名詞如人物名稱「爸」、「媽」或常見的物件「奶」,並逐漸加入動詞「抱」、「打」;歲半至兩歲能說出更多單詞,甚或開始說雙詞,如人物加上動作「媽媽──抱」、動作加上物件「食──餅」;兩歲半或以上能夠使用雙詞句,如「飲+水」。「若然幼兒已兩歲,留意到他只會講單字,應請教母嬰健康院、家庭或兒科醫生或有關醫護人員。」

不同因素影響

洪博士指出,幼兒語言發展的不同跟生活經驗(父母跟幼兒說話的頻率、詞彙量)、幼兒的認知發展(幼兒的執行功能、專注力)、生理(對語音的敏銳度)及心理因素(幼兒說話的意欲)等有關。

「口語的輸入及應用是說話能力發展的關鍵,老師會針對幼童的語言發展,於課堂活動中跟幼兒有互動溝通,這都是口語輸入及應用的好機會。」

進行有質素交流

在家中,家長可運用對話式閱讀方法,讓幼兒從被動的聆聽者成為主要的講故事者,增進幼兒的口語表達機會。「大人亦可透過重複朗讀故事增加幼兒語言的輸入。講故事時,可抽取故事情節中重複出現的詞彙及句式,指導幼兒理解意思及運用,從而建構幼兒的口語知識。」

除了增加輸入輸出頻率外,洪博士指有質素的語言交流,對幼兒口語發展同樣有重要的影響。「家長與幼兒聊天時,可多運用不同的詞彙及句式,豐富幼兒的語言知識。大人亦可多運用開放式問句,延伸討論,刺激幼兒思考及想像,讓幼兒運用語言把想法說出來。」

而於日常親子的互動中,家長可提供充裕且愉快的語言環境,讓幼兒有許多說話的機會。「例如,幼兒討論感興趣的話題時,家長可從不同角度與幼兒討論,擴展和延伸話題;和幼兒聊天時,亦可運用問句,如『為甚麼?』、『如何?』,讓幼兒有更多說話的機會。」

從日常生活着手

家長亦可鼓勵孩子敍述分享生活情節,讓他們累積運用語言方式表達的經驗。「當幼兒說出某些話語之後,家長亦可根據內容、詞序再整合,以更精練、完整的語句形式重述其話,讓幼兒有更多的機會接收相關的語言訊息。」

此外,在日常生活上,家長亦可製造讓孩子主動溝通的機會,並引導他們用說話表達。「例如,等待孩子開口表達,才給予及滿足其需求;在自然溝通的情境中,伺機告訴幼兒去請別人來幫助做某件事情,例如去請爸爸過來幫我搬箱子、故意拿一張照片或一樣物件讓幼兒猜猜看是甚麼或要做甚麼等等。」

Q&A

問: 發現近來幼兒在家多了,有些口音跟了工人姐姐的,父母可以怎樣做?

答: 如果發現幼兒有發音錯誤,家長可示範正確的發音,讓幼兒模仿發音,但切忌取笑或刻意模仿幼兒的錯誤發音,以免幼兒失去說話的信心,減低溝通的意欲,影響整體自信及語言發展。家長亦可提醒幼兒減慢說話速度及需注意改善的地方。

問: 是否男孩較遲才懂講話?女孩則較早?

答: 外國有研究指出,比較零至兩歲男孩和女孩的初期語言發展,發現女孩子於早期溝通行為的首發、口語詞彙的數量、及第一次說雙語句時間,都輕微領先與其同齡的男孩子。研究員解釋這可能與社交環境有關,父母較傾向為男孩子選擇動作導向的玩具如玩具車,在玩耍過程中,父母說話的內容較多是指令性「放車車在地上」;而父母較傾向為女孩子選擇玩具如洋娃娃,有較多對話交流的機會。

參考研究:Eriksson, M., Marschik, P. B., Tulviste, T., Almgren, M., Pérez P. M., Wehberg, S., ... & Gallego, C. (2012). Differences between girls and boys in emerging language skills: Evidence from 10 language communities. British journal of developmental psychology, 30(2), 326-343.

整理:本刊記者

圖:受訪者提供、資料圖片

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