星岛日报

【育儿秘笈:关注幼儿疫后发展】疫下网课缺社交 幼童在家学沟通

2021-03-14 23:22

疫情停课快一年,虽有网上学习取而代之,毕竟成效仍是未知之数。尤其针对幼儿,缺乏跟同龄孩子接触,又或没在实体环境中活动,对其成长或多或少总有些影响,即使真的复课,影响仍持续。育儿秘笈谈谈幼儿在这情况下,可如何帮助他们成长发展,首先谈沟通。

短期或会有影响

耀中幼教学院助理教授陈裕荣博士表示,疫情期间他们跟不少幼稚园和 幼儿园有合作,透过老师和校长的分享,发现幼儿缺少跟同龄孩子社交, 其沟通技巧确实变弱。

「虽然在家中有跟大人和照顾者沟通,但相对跟同龄孩子的,无论相处时间和沟通内容都较少。孩子之间聊天时间较长可能有三、四小时,但跟大人就未必。」

由于幼儿的发展,无论语言方面、小肌肉、观感、认知等,均要不断获得刺激,「故在缺少的情况下,对幼儿,尤其刚学说话的孩子,未必有长期影响,但短期影响或会较大。」

两贴士促进语言发展

故针对疫情下及疫后,陈博士给父母和照顾者一些促进幼儿语言发展的贴士。

贴士1:多发问开放式问题

陈博士指出,父母或照顾者跟幼儿长时间相处,或发展出一种所谓的「家庭默契」。「就是幼儿一个指示或说一个单字,大人会立刻满足其要求。如幼儿想喝水,说『水』,大人便立刻递上一杯水。」

但他认为,这种默契无疑是好,但会导致幼儿缺少表达自己的机会。「疫情期间幼儿多在家,这种默契可能让他们缺少刺激,不像在学校要举手跟老师说:想喝水,老师才会给。故此,在家中大人要多问幼儿问题,增加他们表达的机会。」

陈博士提醒父母,开放式问题 (Open Question)能鼓励幼儿思考,增 强沟通技巧。「父母买不同食材回家清洁过后,可给幼儿摸一模,然后逐一问他们有甚么感觉?又或在幼儿吃不同食物时,请他们逐一形容食物的口感、味道、温度、大小、形状等。」

父母亦毋须过分紧张矫正幼儿的答案是对或错,「因他们年纪还小,答 案天马行空,最重要是家长多给予刺激,引导他们多思想和多说话,自然 能提升沟通能力,连带触感和智力亦能提升。」

贴士2:多看故事书

有研究显示,多读故事书对幼儿提升语文能力绝对有帮助。陈博士指出,「所以很多学校积极推动阅读文化,这在家亦能做到。」

但他提醒父母要注意一点:「不一定要跟幼儿每天读一本新的故事书,有时幼儿爱听某一个故事,即使多说几遍亦无妨,只要父母懂得读同一故事时,运用不同技巧,在不同地方问幼儿问题,让他们说出一些想法,可以是天马行空的答案,让他们能创造属于自己的故事。」

他举例指三只小猪的故事,「人人都知道这故事的结局,但中间可问各种开放式问题,如大猪这样做有何结果?用不同物料做房子有何不同?如果故事再发生一次可有甚么不同的发展等等;甚至请幼儿就着故事画图画、角色扮演等,可以是千变万化。当然,父母要肯放下身段,不要执着于要讲完一本故事书,或孩子懂得多少个单字,而是陪伴幼儿一同享受这亲子时光。」

Q&A

问:现时经常作网上学习,若幼儿跟同龄孩 子作视像对话,对改善沟通有否帮助?

答:当然不及面对面玩耍来得互动和开心, 但也有帮助。现时有学校在幼儿网上视 像活动后延长时间,让他们有机会互相 打招呼,小朋友都很开心。故父母闲时,不用设定任何学习目标, 安排幼儿跟朋友、同学透过视像打声招 呼和聊天,相信小朋友一定很喜欢,亦 有助他们跟同龄孩子沟通。

问:有家长指,女儿两岁多读N1,近来因经常在家甚少说话,亦不见她特别主动想 多讲,担心会否影响其语言发展?

答:这是常于讨论区出现的问题,没疫情时已看到,近来因疫情更常见。 跟之前所谈到的一样,是由于给幼儿的刺激不足所致;加上照顾者往往照顾周 全,幼儿不用说话,就把他们需要的准备好,故幼儿在缺乏表达的动机下,无需以完整句子作表达。

故此,父母和照顾者在日常生活中增加 与幼儿聊天和玩耍的机会,多问他们开 放式问题,鼓励他们多用语言去表达。

此外,孩子的语言发展愈早达标,表达情 绪的能力亦自然提高,否则他们只能用 叫、喊、扭计来表达情绪;大人亦会较难 理解孩子的感受,容易出现亲子冲突。

整理:本刊记者     图:受访者提供、资料图片

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