【教育要闻】邓振强：社会复和不易 期望教界守住专业

(星岛日报报道)「停课只是把矛盾掩埋了，不代表从此没有，开学后一定要做疏导」，投身教育界近四十年的中学校长会主席邓振强即将退休，过去一年教育界先后经历反修例争议与新冠肺炎疫情，面对时而躁动时而寂静的校园，教师亦面对挑战，他坦言社会从撕裂走向复和不易，但校园有条件达致和而不同，期望教育界守住专业，以师生福祉作独立判断。　

在天水围的香港管理专业协会罗桂祥中学，担任创校校长二十六年的邓振强，八月底将退下火线。

回顾过去一年，教育界挑战重重，担任中学校长会主席的他，曾统筹校长们走进被示威者占领的理工大学校园，接走被围困的中学生，「学生有危难，校长便一定会去帮忙」，他坦言最感困难是去年十一月的「大三罢」，「教育界从未经历过这样的躁动，不是既有知识、能力与经验可以处理，更不知局势会怎变，学生返校又会怎样。」

庆幸的是学生复课后仍是守规受教，「大家似乎有种心理契约，希望学校维持平和的环境，我了解师生情况便再不担心，否则就不会去理大。」随之而来的新冠疫情，导致持续停课，校园看似回复平静，但邓振强断言「停课只是把矛盾掩埋了，不代表从此没有」，他强调社会事件对人们造成的创伤不容回避，社会撕裂后走向复和仍然困难，但校园有条件先行一步，前线教师有责任聆听学生的不同经历与看法，校园亦应是理性讨论的环境，而非对立与冲突，「校园每个人其实都在尝试复和。」

社会对立使教师专业操守备受关注，有意见更批评教育系统千疮百孔，邓振强认为当下是教改的先兆，「但今次有别于二十年前那样，有实证研究发现问题，大家讨论再决定怎样走，而是没有研究便先下结论，这是否业界与社会接受？如无共识，对立的社会又怎么同行？」他感慨称，教育统筹委员会在教改提出的「二十一世纪教育蓝图」，提到培养学生「愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力，为国家和世界的前途作出贡献」，如今前线教师提及「自由与民主」却要担心被投诉，「如有禁忌与红线、教师自我设限，校园气氛倾向保守，不符合教改提倡的开放型学习环境。」

扬言退休后「远离江湖」、享受人生的邓振强，预视教育界未来挑战更大，寄语业界坚持教学专业，维持自主空间之馀，面对艰难选择时，须以师生福祉作独立判断，「要问自己投身教育界的初心为何，脑海要有孩子的形象。」