【自成一派】正视历史 认识国家

继有小学教师在课堂上歪曲鸦片战争历史一事后，中学文凭试的历史科试题近日引起更大的争议。接二连三的事件，不仅反映本港的中国历史科教育，无论在师资、课程及考核制度上，均存在漏洞；更反映本港教育系统内充斥着对国家误解甚至仇恨的势力。若不正视及彻底解决问题，势必对年轻一代的国家认知、身分认同及价值观带来严重影响。

早前有小学常识科老师在网上课程中，向二年级的小学生教授鸦片战争起源，并指「英国为消灭鸦片而对中国发动鸦片战争」。此说法无疑是指鹿为马，挑战认识底线，伤害民族感情。香港因鸦片战争而遭英国殖民百年，当中的屈辱和苦难，一直是国人与民族之痛。而香港教师，却将帝国主义的暴行美化成为「正义」而发动的战争，实在教人愤慨和痛心。

这次事件因为是网上授课而偶然被家长揭露，究竟这是冰山一角，还是不少学校都存在教师将政治带入校园，刻意误导学生的情况呢？究竟年轻一代在学校内接受了多少错误的知识和历史观呢？社会完全不得而知。我们的教育质量又该如何保障呢？

无独有偶，今届文凭试历史科的试题，要求考生评论「一九○○至四五年间，日本为中国带来的利多于弊」的说法，并单方面只引用日本援助中国的资料。有人为此辩解题目为开放性题目，可测试学生能否辨析题目中偏颇的观点。然而，侵略、战争、屠杀是大是大非的问题，还需要讨论利弊吗？正如，在美国或德国的试卷上是否也会有「九一一事件对美国发展利大于弊」、「纳粹德国发动二战是否对世界利大于弊」的题目呢？出题者背后究竟带有何种倾向和目的？这样的题目又是如何能通过层层的检验呢？实在发人深省。

可见，历史科只是反映了本港教育问题中的一小部分，有多少教师将他们的政见带入校园，有意无意地灌输给学生呢？可以说，香港当下的社会动荡，与年轻人没有学好中国历史，没有正确认识国家不无关系。正所谓，以史为鉴，若我们对国家民族的历史都没有正确的认知，如何确立国民身分认同，如何在现今世界中自处呢？

林健锋（经民联副主席）