高小電腦編程教育 教局：幾乎已全面推行

近年本港積極推動STEAM教育，特首李家超於2022年《施政報告》提出的績效指標（KPI），包括於2024/25學年前，至少75%的公帑資助學校於高小推行強化編程教育，並於初中課程中加入如人工智能（AI）等創新科技學習元素。教育局總課程發展主任（科技教育）連庭傑接受本報訪問時表示，目前高小「幾乎已經全面推行」電腦編程教育，近9成學校已在初中課程中加入人工智能等元素。

近年本港積極推動STEAM教育。 資料圖片

特首李家超於2022年《施政報告》提出的績效指標（KPI），包括於2024/25學年前，至少75%的公帑資助學校於高小推行強化編程教育。 資料圖片

連庭傑表示，目前高小「幾乎已經全面推行」編程教育。 資料圖片

本港亦透過不同的活動推動STEAM教育發展。 資料圖片

連庭傑回應指，推動電腦編程領域的發展主要取決於學生的興趣。 資料圖片

9成學校初中課程加入AI元素

在2022年發表的《施政報告》提及，於2024/25學年前，至少75%的公帑資助學校在高小推行強化編程教育，以及於初中課程中加入創科學習元素，例如人工智能。連庭傑表示，目前高小「幾乎已經全面推行」編程教育，近9成學校已在初中課程中加入人工智能等創科學習元素，而編程也成為初中資訊及通訊科技課程（ICT）的必修內容，並加入人工智能課題。

另一方面，本港亦透過不同的活動推動STEAM教育發展，例如於上月舉辦第36屆國際電腦奧林匹克競賽的賽後學習營，共有32名來自19個國家的金牌得主參加，包括於去年9月為本港贏得金獎、現為中文大學計算機科學系一年級生的黃進。黃進向本報表示，與體育相比，本港對電腦編程領域的重視程度相對較低，而電腦、數學及物理等科目的國際奧林匹克競賽，往往僅被視為課外活動。

就此，連庭傑回應指，推動電腦編程領域的發展主要取決於學生的興趣。連庭傑期望，透過是次學習營，在促進本港學生與世界頂尖學生的交流之餘，也可讓教育界及家長認識編程的重要性，將「運用編程來解難，以及競爭性編程的概念，推而廣之」，從而吸引更多學生及家長支持創科教育。

記者 鍾綽盈