中史科可強化 不必急於成DSE必修科

2023-02-07 00:00

本港學生的國家觀念薄弱,有議員日前提議將中史納入高中必修科,引起社會熱議。此舉原意雖好,但家長擔心此舉會加重學生學習壓力,而在執行上也存在很多問題,缺乏專業中史教師以活潑教學方法傳授中史知識,隨時加劇學生對中史科沉悶感覺。因此,議員們下周討論這個議題時,應考慮如何強化學生學習中史興趣,無必要政治掛帥將中史列為中學文憑試(DSE)必修科,以免好心做壞事。

議員劉智鵬在立法會提出一項議案,促請教育局把高中選修的中史科,更名為中國歷史地理及文化科,改以探索式學習,讓學生探討中史演變,了解人文、地理、歷史之間的相互關係,以培養國家觀念,並建議將其納入必修科,評級以「達標」和「不達標」,取代1至5**。
教師教得其法 扭轉沉悶感覺

在反修例風暴後,如何增加青少年了解歷史,培養國家觀念和民族認同感已是社會的共識,但劉智鵬在立法會上動議,將中史科提升至DSE必修科,相信議員在政治正確大前提下很難會提出異議,議案獲通過的機會相當高。雖然議案沒約束力,但讓立法會可就這個特定立場向政府施壓,令教育局、教育界和學生均面臨一定壓力。

首先,這可能影響未來DSE課程結構。目前DSE設有4個核心科目,包括中文、英文、數學和公民與社會發展科,若把中史列為第5個核心科,勢必影響到課時,令核心科目佔總課時由現時50%回到科目優化前的65%,意味高中生上必修課時過多,而可騰出時間選修其他科目便減少,影響到其可選修科目數目,並加重學習壓力。

中史科若成必修科,意味中史不再是選修科,對有意選修中史的學生非常不公,因這本來是他們考取5**爭取入心儀大學的本錢,即使考得如何卓越,成績單評級僅「達標」,跟一般及格分數無異,無法凸顯其實際學術水平。與此同時,對哪些修讀數理科學生,最怕是修讀死記硬背的文科科目,中史科變相是要他們多修一科文科,窒礙其學習。
借助故宮館及VR助培養興趣

事實上,要推廣中史科,關鍵並非在高中列為必修科,在於如何自小培育學生讀中史興趣。高中僅1成學生選修中史,相信與學校缺乏專業中史教師有關,即使初中已將中史列為必修科,但很多時是找其他科目教師兼教,有的甚至不熟稔史實,只能照本宣科,結果學生上課時總是聽得懨懨欲睡,覺得中史科是死記一些歷史人名、地名、時間的沉悶科目,升到高中自然沒興趣選修。假如由一名專業中史科教師教授,懂得將歷史事件像講故事般傳神地娓娓道來,讓學生聽得入神,容易入腦,考試取得高分,自然對中史產生興趣,即使沒有教師叮囑也會自行翻閱課外歷史書以擴闊知識,久而久之便培養出對國史、國學的興趣,從而產生國家觀念和國民身分認同。

要提升學生對中史興趣,專業中史教師扮演重要角色,除了個人懂得講歷史故事之餘,也應善用資源,例如可帶學生到故宮館實地參觀,借助展品和導賞團講解歷史,從而加強學生對國家歷史文化認識和認同。此外,教師可透過校方與創科公司商討編寫一些遊戲,利用虛擬實境(VR)技術將官渡之戰、赤壁之戰呈現眼前,讓其親身學習三國時代以弱勝強的戰役,並在遊戲中從多角度檢討參戰各方的戰術和決定得失,藉此加深其對歷史事件認識,亦有助創科企推銷其遊戲產品,實行雙贏。

這種用科技認識歷史做法,在高小和初中進行效果較佳,因沒有考試壓力,較易培養出對中史興趣,而高中生則着眼從多角度研答課題,培養出史觀。故議員們討論中史納入DSE必修科時,不應只着眼政治表態,應以實事求是姿態和執行細節看問題,培養學生對中史興趣,待條件成熟才考慮,更易水到渠成。
 

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