教師：中學版探究學習深淺不一

(星島日報報道)小學常識科外，教育局同時為初中中史科，製作鴉片戰爭與抗日戰爭為題的網上教材，各有概論與探究學習兩部分。有教師認為兩份「探究學習」教材深淺度差異太大，鴉片戰爭教材過於艱深，抗日戰爭教材則分析「天時、地利、人和」哪項因素對中國獲勝最為重要，內容亦不平均。

中學版本的鴉片戰爭與抗日戰爭教材，均委託現職及借調當局的中學教師製作，概論部分是交代原因、經過及影響的背景資料，探究學習部分則是相關史事的討論。中學版的鴉片戰爭教材，主要圍繞戰前西力東漸的概況、爆發戰爭的原因、《南京條約》內容與影響等，篇幅達八十八頁。資深中史科教師陳志華坦言，教材實際作用有限，「課堂根本教不完，內容對學生來說也太深。」

至於抗戰教材，主要是引導學生思考天時、地利、人和，哪一因素對中國獲勝最重要。教材把國共合作視為「人和」，列出蔣介石與毛澤東均認為中國幅員廣闊，有利長期作戰，所佔篇幅多於列出中國善用地利「易守難攻」，日軍難以發揮的「地利」，與國際援助的「天時」。延伸自學活動則建議學生到城門棱堡、摩星嶺炮台及烏蛟騰抗日英烈紀念碑實地考察，陳志華認為，考察活動亦毋須到荒山野嶺，「中環終審法院、滙豐銀行門前銅獅，均見到戰爭留下的痕迹，對學生會更有趣。」