【教育點評】預測等級研究 「貼不準」也有價值

受新冠肺炎疫情影響，考試及評核局把「考試預測等級研究計畫」擴至全港學校及科目試行，日前向學校舉行簡介會，講明今次所得的數據只供研究用途，而非用作調整分數之用，實際等同一次演習。那麼在疫情緩和，文憑試已進入尾聲，預測等級還有哪些實際用途，值得探討。

根據日前的簡介會，考評局要求學校在下月底前，就該校報考的每個文憑試甲類科目，提供應屆文憑試考生的校內測考分數，這些分數可選用中六模擬考試、上學期考試，或中六期間的測驗分數，可以是單一考試或多個測驗的總分，甚至可以提交中五級測考的分數。眾所周知，今年下學期因應疫情而停課多月，令學校來不及安排模擬試，個別學校則採用不計分方式，使得分數集中於上學期，期間亦受反修例爭議影響。

如今各校提供數據相差甚大，加上缺乏校內排名，以及歷屆考生的文憑試表現作調整，中學界斷言今年得到的「預測等級」，一定不會「貼得準」。然而，數據「貼不準」不代表沒有價值，因為數據反映了校內成績與公開試的落差，如兩者差天共地，便反映學校出現兩種情況，要麼是校本評估的內容、模式與方法，甚至評分機制與公開試不同，否則是學校教學未達配合公開試要求，那麼「貼不準」便反映學校評估素養未達水平，校內教學規劃、考評設計便要相應調整。

從正面來看，今次研究計畫啟動中學呈分的第一步，畢竟要建立數據，學校建立評估素養均要經年累月，要不是今次疫情，相信中學界亦未必有動機，以全校、全科方式參與計畫，以至重視「預測等級」。那麼本港能否仿效海外公開試做法，把「預測等級」視為升學指標？這關乎中學界評估素養的成熟度，歷年數據的信度與效度之餘，也要考慮海外公開試的持續性評估，佔分比例較重，文憑試較側重於公開試表現，意味要調整考評設計，要取得共識不易。

值得一提的是，考評局提出預測等級的初心，是方便學校為學生放榜前提供參考數據，協助他們作升學或就業等不同規劃，而非希望學校為追逐預測等級，在平日課堂徒添學習壓力，相信全港性系統評估（TSA）造成「異化」的經驗，學界須引以為鑑。