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特教生「展藝飛翔」 創作逾20藝術品
「 展 藝 飛 翔 」 共 融 計 畫 成 果 分 享 展 正 展 出 多 所 特 殊 學 校 學 生 的 藝 術 作 品 , 包 括 機 械 人 及 穿 戴 式 鐘 表 時 裝 。
藝術是人類共同語言,即使不擅以文字溝通,仍可通過藝術傳遞感受。Elsie最近參觀了「展藝飛翔」共融計畫成果分享展,欣賞一班有特殊教育需要的同學,在藝術家的指導下,運用想像力創作的機械人、石春路,又用創意融合鐘表及時裝,展示他們的藝術天分。有家長更覺得通過作品可更了解子女的感受及想法。

  由香港浸會大學視覺藝術院和香港美術教育協會合辦,浸會大學知識轉移處和藝術及古[資料研究有限公司支持的「展藝飛翔」共融計畫,邀請藝術家到三所本地特殊學校指導同學創作,最近更在賽馬會創意藝術中心舉行成果分享展,展示二十多件學生作品。

  兩位計畫負責人,浸大視覺藝術院副教授黎明海博士及香港美術教育協會前會長張寶雯同Elsie講,計畫以「觸感藝術」為主,希望學生在創作過程觸摸物料,利用觸覺啟發他們的創作靈感。因此,計畫邀請的藝術家吳家俊、翁志健及凌靜然,本身亦擅用特別物料創作,今次分別為學生設計製作石春路、機械人及時鐘的藝術工作坊。

  兩人又表示,特殊學習需要學生的藝術創作能力及想法很強,「從他們的作品亦可見與一般學生沒太大分別,只欠適當啟發。故期望計畫能令社會了解他們更多。藝術家入學校前,亦與學校老師合作設計教案,加上浸大藝術學院的學生藝術家協助,將專業藝術知識結合特殊教育。」

  負責指導中華基督教會基順學校的藝術家翁志健(阿健),愛以家庭用品創作機械人。 今次他指導學生製作的機械人,就由塑膠碗碟、杯子等組成,「我鼓勵同學發揮想像力,如一隻碗既可以是頭,也可是屁股,引起他們對物件的想像。」

  他表示,同學從構思、設計到組裝機械人均一手包辦。「他們的想像力非常豐富,設計圖很漂亮,所以最大困難只是教他們將設計製成實物。」為使他們掌握真正機械技術,今次他更以螺絲、電鑽、焊槍等工具取代膠紙、膠水。

  Elsie就擔心這些工具對學生來說或會太危險,阿健指,同學多是第一次接觸工具,故本身亦害怕受傷,「只要他們害怕,便一定會更小心。而且我認為成人應信任學生能力。只要導師從旁協助,其實不會太危險。」

  除了信任學生,他亦重視給學生發揮空間,好像中三學生湯芷晴的機械人,配合閃燈前後遊走,同時有一大束象徵血管及腸臟的膠繩從身軀外露,加上名為「爆血腸血腥武器」,好像有點暴力,但阿健說:「其實藝術創作沒有所謂,而且小朋友想得出一定有原因及想法,我們應該要先了解他們背後想法。」

  芷晴同Elsie分享,最初看到導師帶來的塑膠餐具已充滿創作靈感。「我想到一隻蟑螂漸漸進化成人類,器官及內臟變成堅硬外殼,就成了機械人。而爆出來的腸可吸收周圍的營養,然後用來製作它想要的東西,就好像女媧創造人類一樣。」她更表示,喜歡機械人程度更甚於以往最愛的畫畫,希望再有機會嘗試。

  聽芷晴的媽媽及婆婆講,她有嚴重讀寫障礙,認字較一般人花時間,但從小已展露藝術天分,對圖像、顏色很敏感,不時在比賽獲獎。他們說,芷晴有自己的藝術小天地,旁人不容易介入,「但從她的作品就可了解她的想法、感受,所以我們都盡量給她發揮機會。她小時候曾因學習能力而自卑,但慢慢了解到自己另一方面的長處,才變得自信。」

  同樣來自基順學校的中四生李樂倫,就製作了一個雙手懂得前後擺動的人形機械人。

  他表示,膠水樽外形令他聯想起手臂肌肉,慢慢加入其他部分而演變成現在的作品。「製作機械人最困難是切割膠喉管作骨架,如沒算準長度,便會阻礙關節活動。」

  李太透露,雖然樂倫為了完成作品,每天提早回校、放學後留下,甚至星期六回校趕工,「但他當時自稱『麻麻地』喜歡機械人,其實是因他不能理解甚麼叫『喜歡』。」原來,樂倫曾入讀主流幼兒中心,但表現明顯與同齡兒童有差異,故轉讀輕度智障特殊學校。「如一班小朋友玩遊戲,他不能理解遊戲規則,要別人從旁解釋。但學校不會標籤為自閉或學習障礙,只是視每個學生有獨特需要及習慣。」

  她認為,特殊學校功課壓力較少,讓樂倫有時間發掘興趣。「其實從今次展覽中可見,這些學生能力不弱,只是需要多點時間才能展現才華,但本地教育制度未必有這樣的空間。」

  如想欣賞同學的作品,Elsie提提大家,「展藝飛翔」共融計畫成果分享展將舉行至本周四,有興趣家長可到賽馬會創意藝術中心L0藝廊參觀,免費入場。詳情可瀏覽www.hksea.org.hk/。

  若有任何家長關心的話題,歡迎報料。傳真:2798 2688。

2016/3/8
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