國家即將頒布粵港澳大灣區發展規劃,教育局新增以大灣區為題的學生內地交流計畫,走訪當地創新科技企業,亦考慮日後取道港珠澳大橋,而學校自組的校本內地交流活動,行程若涉足澳門亦可獲政府資助。有教育界友好指,大灣區交流活動多是走訪博物館,行程尚待深化,避免師生走馬看花。

  隨着大灣區發展規劃即將出台,教育局已密鑼緊鼓,推出「粵港澳大灣區探索系列:珠海、澳門探索之旅」計畫,學校可全年自訂日期出發,供小四至中六學生參加。交流計畫分別以航空科技、農業科技和城市規劃、科技探索、歷史及文化為題,參觀航空科普基地、博物館及歷史名勝外,亦安排師生到農業科學研究中心、3D打印體驗中心等內地創新企業,當局期望學生在行程思考將來機遇。

  新行程帶領學生認識大灣區,反映當局高度重視國家政策,但友好認為行程規劃尚可改善,比如這些「探索之旅」大部分時間均是參觀博物館,「為期兩日一夜的『珠海、澳門科技探索之旅』,僅安排半天參觀珠海的創新科技企業,其餘均是參觀博物館,尤其澳門的半天行程,僅是參觀當地的科學館與通訊博物館。」友好指安排雖有助師生短時間內認識指定課題,但舟車勞頓參觀常設展,使得交流團吸引力大打折扣,「倒不如參觀當地基建設施,或與當地中學生就STEM(科學、科技、工程及數學)交流,來得有意義得多。」

  友好指,大灣區交流活動行程安排不夠深入,與目標學生年級相差太大有關,好似上述以科技探索為題的行程,對象是小四至中三學生,「博物館為主的活動安排,對高小生程度來說尚算合適,但初中生便過猶不及,應該安排實地考察、主題研習等,比如澳門正興建的輕軌系統,因應風暴潮擬建的內港擋潮閘,均是值得研習的科技課題。」友好續稱,隨着當局資助涉足澳門的校本內地交流活動,學校不妨自組行程,「校本難免要教師親力親為,卻能量身訂造,使得活動更配合學生程度與興趣,避免出現走馬看花的情況。」

  大灣區發展包括內地九個城市,可說是各有特色,如何深入淺出帶領學生認識,值得當局與教育界多花心思,規劃行程。