經典遊戲「大富翁」之中,玩家各出其謀,希望成為坐擁億萬身家的大贏家,要在金錢遊戲縱橫,最重要是有正確的理財觀念。最近教育大學夥拍前財政司司長梁錦松牽頭的「教育2.1」,設計「真人騷」式的「人生大富翁」遊戲,讓初中生經歷短暫的人生歷程。有教育界友好同程尚達傾開,認為現時中學的理財教育,的確尚待推廣。

  這個「人生大富翁」遊戲,以角色扮演方式,讓學生體會富二代、貧窮人士、疾病纏身者,遊戲穿插金融風暴、疫症爆發等大時代因素,如何作理財抉擇,培養在生活中取得平衡,建立理財哲學。聽聞遊戲有投資界猛人擔任顧問,設計自然更為「貼近大市」,學生也化身為經歷金融風暴的「小股民」,在資產價格下跌時不敢「入市」,即使購入股票亦「睇價不睇市」,見到利潤便沽出,或聽從股市傳聞而藥石亂投,最終即使沒有破產收場,也錯失可觀回報。

  友好坦言,學生以遊戲方式體會不同人的理財抉擇,總比現實社會付出金錢「交學費」為佳,「一般的基本理財觀念,若能夠從小灌輸引導,相信有助解決青少年盲目消費,以至過度借貸、沉迷賭博等問題。」友好坦言理財觀念因人而異,但學生須了解凡事總有風險,消費得要承擔機會成本,借錢「還得到先好借」等,「現在不少借貸公司的電視廣告,以購物至外地追星都有,如學生信以為真,以為動輒借錢解決,往往債台高築。」

  現時中學課程亦有理財教育,初中的生活與社會科有「資源運用」與「明智消費」單元,涉及金錢運用與財富增值等概念,但生社科並非必修科目,學校教授單元亦可以校本自決,理財教育有否教授,教得幾深便因校情而異。高中最多學生選修的企業、會計與財務概論科,雖亦涉投資與理財,但該科屬選修科目,友好認為教育界不能只倚賴課程灌輸理財觀念,更宜通過活動讓學生加以體會,比如與志願團體或銀行合作,無疑更加對位。

  時下學生有一定的消費力,運用零用錢亦有自主權,要讓他們理財有方,學校無疑須採取主動,授予理財之道,正如梁錦松以往提過的理財名言:授人以魚,不如授人以漁,這樣始能讓學生明白善用金錢的道理。