近年中學文憑試的中國語文科,被喻為「死亡之卷」,部分同學即使在其他科目表現出色,卻在中文科遭遇滑鐵盧,歸根究柢,跟同學的中國文化底子有關。要認識中華文化,最理想的做法,自然是從小多讀相關的書籍。Elsie知道,由前台北故宮博物院院長周功鑫教授主編的《圖說中華文化故事——戰國成語與趙文化》」,在兩年多前推出第一輯後,年初推出第二輯《戰國成語與秦文化》,一套十冊,包括十個成語故事和導讀,讓讀者按時序認識秦國歷史。早前周教授難得從台北來港,Elsie自然要向她請教,如何可以讓小孩子學好中華文化,以及新書的特色。

  周教授說,要培養子女對中華文化的興趣,家長必須從趣味的角度入手,其中最好的方法,就是帶子女逛博物館。「好的博物館,可為不同年齡及背景的觀眾,提供不同的活動、服務和教育研習等,所以家長可以多帶子女去博物館,或參加博物館的活動,多讀博物館內的書籍,都有幫助。」

  多年來致力推廣中華文化的周教授認為,家長想子女學好中華文化,必須通過有系統的培育,她以兩名子女經驗為例,從二人成長過程中,分階段讓他們認識不同的中國經典。周教授說,由於自己工作很忙碌,所以聘請了家庭教師協助教育子女,但會做背後的軍師,建議家庭教師如何教。

  「大女兒在小學四年級,約十歲時,開始聘請中文研究所的學生當家庭教師,為女兒講古人古事,從故事中讓女兒有興趣。然而,只讓女兒一個人聽故事,她又不一定有興趣,對古代故事又不一定喜歡,所以同時邀請了她的玩伴到家中,一起聽故事。當時有些興趣不大的孩子會離開,但女兒卻留下,慢慢就習慣了。」周教授在那時候,女兒開始認識中國古代文化,為日後打好基礎。

  後來,周教授建議家庭教師讓女兒認識《論語》,但方法仍然是講故事,不要強逼她死背,讓她了解《論語》的宗旨,其實是教做人處事,慢慢薰陶;當女兒升讀高中時,就讓她看《古文觀止》,家庭教師每星期跟她讀一篇,每次一個小時,過程中會解釋給她聽,也會要女兒就相關題目作文。結果,在多年的培育下,女兒不但打好中文基礎,在台灣及美國升學時,都可入讀理想的學校。兒子的培育方法也一樣,雖然他比較愛玩,高中讀得不順利,但最終也能在美國升讀理想大學,其後更入讀研究所。

  周教授分析,兩個孩子從小讀古文,除了打好中文根基外,也有助培育作文、思考和論述的能力,而且語文是學習的工具,語文好,學習其他科目都有幫助,其後研究文化藝術的層面,也更加容易。她說,通過兩名子女的經驗,也影響她日後在博物館內的教育工作,及編撰有關中華文化故事的書籍。「青少年發育時期,價值觀在建構,但接觸層面有限,如果這時能給他們看好的讀物,這對他們的思想、行為和學習,都是有幫助的。」

  提到最新出版的《戰國成語與秦文化》,內有來自戰國時期秦國的十個成語故事,包括作法自斃、兩虎相鬥、息壤在彼、羽毛未豐、雞鳴狗盜、百發百中、得寸進尺、睚眥必報、一字千金和圖窮匕見。十個成語是根據時序來寫成,主要是秦國中晚期的故事,也就是秦孝公商鞅變法,直至秦王政統一天下,是秦國發展最強盛的時期。在導讀中,則會從秦國初期開始介紹,直至秦統一六國,是全面的認識。

  《戰國成語與秦文化》的特色,跟《戰國成語與趙文化》一樣,以圖畫說故事,每個成語故事有一個大主角,讓讀者認識不同的歷史人物,以及他們的影響;另外,成語故事是史實,所以周教授編該套書時,也希望讀者回到那個時代,故畫中人的衣飾、場景、器物等,都通過考古研究。書中也有「圖畫知識」,介紹畫面所參考的文物原圖、用途及所藏博物館,並有延伸閱讀、相關地圖等,增加小讀者的文化知識。

  聽周教授講,「圖說中華文化故事」預計有十五輯,合共有一百五十個成語故事,預計第三輯在年底推出。她補充,預計今年年底會推出「中華文化線上多媒體互動學習平台」,屆時平台上有動畫,人物和文物介紹等,並有親子夏令營及講座等活動,家長不妨拭目以待。

  若有任何家長關心的話題,歡迎報料。傳真:2798 2688。