受社會緊張氣氛及學業壓力影響,學生開學後面對的情緒、壓力問題相應增加,香港青年協會過去兩個月訪問十四所中學逾二千六百名學生,發現逾四成壓力指數屬偏高水平,較去年微升百分之四;亦有近四分一因「社會氣氛緊張」而感到擔憂,青協業務總監徐小曼建議,家長及學校應給予空間,讓學生在安全及信任的環境下,表達情緒及想法。

  青協於今年九至十月,以問卷形式訪問逾二千六百名中一至中六學生,發現逾半受訪者出現抑鬱情緒表徵,例如難以專注事情、為過往不困擾的事感到煩惱等,情況值得關注;學業仍然是最大壓力來源,逾半人對「應付測驗、考試」及「成績未如理想」最感擔憂,亦有四分一表示對「社會氣氛緊張」感擔憂。

  青協「關心一線」單位主任兼社工吳錦娟指出,其輔導熱線於上學年共接獲逾兩萬宗與「情緒」有關的求助個案,佔整體約四成,較去年上升一成二,而「校園生活」個案則佔兩成;受社會事件影響,六至十月共接獲約六百五十宗相關情緒求助個案。她透露,個案包括高中生讀「精英班」承受極大讀書壓力;中一新生面對新環境而感到焦慮、孤獨及害怕上學;甚至有學生因其父母之警察背景而遭別人討厭及排斥。

  徐小曼指出,開學後學生或未能於短時間內調整心情及學習進度,導致出現憤怒、恐懼、無力等負面情緒,加上受社會氣氛及網絡資訊等外在環境影響,使其難以專注學業,然而,調查發現僅三成學生選擇「與別人傾訴以尋求解決方法」,較去年跌百分之六,但選擇「在社交平台與人分享」有微升趨勢,反映學生傾向於現實隱藏自己感受,或於社交平台與人「互相圍爐取暖」。

  「網上獲取的共鳴,可能增加現實中的孤獨、憂鬱感,長期忽視會對身心健康構成威脅」,故她建議,家長應給予子女空間,讓他們在安全、信任的環境下表達情緒及想法,並避免否定其能力及做法;學校亦應加強輔導支援,鼓勵學生參與球類比賽、身心靜觀活動,以紓緩繃緊的情緒。