(星島日報報道)教育局屬下的學校課程檢討專責小組,下周將提交初步建議,並展開為期兩個月的公眾諮詢。消息指,小組建議集中於高中四大核心科目「減量」,為師生騰出更多課時與空間,包括建議通識教育科獨立專題探究(IES)容許學生自決參與、中英文科部分卷別重新整合,但中文科說話能力、聆聽及綜合能力兩卷最終如何,仍有待諮詢,數學科則建議教師因應學生能力及興趣,只教授課程大綱的「基礎部分」。

  消息指,學校課程檢討專責小組下周擇日發表初步建議,主席陳黃麗娟將召開記者會交代詳情,展開兩個月公眾諮詢。據悉,四大核心科目將同時「減量」,以釋出課時及空間,減輕學生的課業壓力之餘,如能力許可,亦能鼓勵學生選修三個選修科。立法會教育事務委員會已排定下月五日舉行會議,討論專責小組工作進展。

  備受關注的通識教育科,焦點是建議把IES容許學生自決參與,小組指出學生如放棄參與IES,僅以公開試表現,成績足以達至第四級。對於有教師質疑做法形同「封頂」,據悉小組認為有必要進一步解釋,尤其有意見認為IES有助學生「執分」,意見相當分歧。

  至於通識科課程的六大單元,亦會建議檢視,但涉及課程設計,專責小組不提出具體方案,留待課程發展議會及轄下的通識教育委員會,日後研究及跟進。

  另一個檢討焦點是中文科,多年有意見認為學生以中文為母語,考核聽說能力是多此一舉,但說話能力、聆聽及綜合能力兩卷,日後到底是精簡抑或整併,據悉小組只在建議上提出調整的方向,但具體方案會留待諮詢結果,在年底發表報告時交代;中文科的校本評核,亦建議進一步精簡。至於同為核心科目的數學科,建議在維持現行課程大綱下,把非基礎部分列為選修或選教,讓學生只聚焦修讀基礎部分,學生成績足以在文憑試考獲第四級,教師更能因材施教。

  據了解,專責小組建議亦觸及小學課程,包括鼓勵全日制小學在下午不安排課堂,為學生提供課外活動、遊戲學習等空間,但小組認同須通過家長教育,改變部分家長熱衷於學校提供功課量較多、課程較艱深的心態,否則小學課程難有空間改善。