(星島日報報道)《國歌條例草案》正在立法會逐條審議,焦點之一是國歌將納入中小學教育。本港學校一直有國歌相關教學內容,學界相信立法對學校實際影響不大,即使有學生抗拒唱國歌,亦會以教育方式加以引導,而非只是處罰,有教師認為議員假設校園發生違規情境是過分解讀。對於《條例》禁止公開侮辱國歌,有中學校長指學生應明白底線,不會貿然把國歌二次創作。

  立法會正審議《國歌條例草案》,學校如何教導學生唱國歌、學生違規如何處理等,連日成為議員們關注,甚至提出不少情境假設。基督教宣道會宣基中學副校長、資深通識教育科教師許承恩坦言,部分假設誇張甚至過分解讀,「無謂把這些特殊情況放在校園,以往噓國歌未在中學發生過,即使將來有,相信也是相當少數,教師可專業處理,毋須過度放大。」他指學校利用初中中史科介紹國歌歷史,班主任課的國情教育,也會提到國歌背景,加上學生從小已習慣奏唱國歌禮儀,相信《國歌條例》立法對學界影響甚微。

  文理書院(九龍)校內升旗禮、運動會及畢業禮等均有奏唱國歌環節,校長歐陽惠賢認為,國歌教育離不開灌輸「尊重」觀念,「無論是甚麼國家,尊重國歌都是基本原則。」《國歌條例》禁止公開及故意侮辱國歌,包括篡改歌詞或曲譜,被指影響二次創作自由,一向着重培養學生創意的歐陽惠賢相信,學生在尊重的前提下,理應知道底線所在,「二次創作可以玩的素材很多,但學生明白並非樣樣都可以玩,正如他們不會二創校歌一樣。」她認為即使有學生拒唱國歌,學校應以教導為主,了解涉事學生背後動機,而非動輒處罰。

  小學方面,鳳溪第一小學校長朱偉林指,學生在幼稚園已學曉唱國歌,但個別學生的普通話發音不準確,或跟不上節奏,校方會在音樂科及普通話科逐步糾正,「禮儀方面,典禮上肅立及保持耐性是需要教導的,讓他們明白對他人尊重,無論是否立法,我們都不主張處分學生。」他坦言,現時小學課程未提到國歌的創作背景,日後可扼要地向學生介紹國歌時代背景,但學生年紀尚幼,較深入內容應留待中學階段學習。