(星島日報報道)戰亂頻繁、難民流離失所、疾病防治等人道危機,對師生看似遙遠,香港紅十字會人道教育中心與中學教師合作,製作通識教育科教材套,並配合中心的模擬戰爭體驗活動,加強學生對人道議題的體會。有試教中學的教師指,教師可以生涯規劃與個人發展角度切入,增加學生對人道議題的認知。

  新教材套由紅十字會人道教育中心開發,以人道工作、人道災難、人道救援及世界公民為題,有別於坊間重視硬資料,教材套選取真人真事帶出主題,比如有走訪中東難民的本港學生、參與海外賑災任務的本港護士等,讓學生了解人道問題絕非遙不可及,同時帶出不少爭議性的議題,讓師生反思,比如在利比亞處理伊波拉患者屍體人員面對的心理壓力;難民帶來的是罪惡抑或勞動力、本港應否接受難民等。

  人道議題在教科書着墨不多,中心人道教育主管司徒建達認為,更需要教材套提高師生認知,「有人總覺得考試不會考,如果不考便不教,試問我們如何教學生認識公民社會?」有見及此,教材套配合該科個人成長、公共衞生及全球化三個單元設計,建議課時四節,方便教師配合教學內容作校本剪裁,同時中心提供名為「戰區90」的體驗活動,讓學生親身體驗戰亂地區的難民,被武裝組織俘虜為童兵,或羈押在狹窄牢籠的滋味,建立人道主義提倡的同理心與態度,「經過體驗更能體會童兵處境,想像到他們一旦抗命,隨時招致殺身之禍,活動後,學生們反思應作何行動,讓更多人關注人道議題,而非只會捐錢。」

  參與教材套研發、向二十多名中五生試教的台山商會中學,通識教育科教師趙家豪稱,教材套提高學生對人道議題的認知,他在施教上刻意從個人成長與社會參與的角度,扣連到人道議題上,讓學生理解這些議題並非想像般遙遠,「比如由放棄投資銀行工作,選擇到戰區前線的港人葉維昌故事,讓學生反思『理想工作』;以馬斯洛的需求層次理論,分析難民的需要等。」

  新教材套已正式推出,司徒建達透露,中心正為初中生活與社會科製作教材套,以配合該科世界公民與人道工作,料下月正式出版。